盧勁揚、蕭輝浩 (2022 年 11 月 4 日)。〈STEAM｜資深校長李志文倡中學加強 數學元素 小學設教席專門統籌〉。《香港 01》。
STEAM｜資深校長李志文倡中學加強數學元素 小學設教席專門統籌
【STEAM / STEM】政府近年提倡 STEAM 教育，即科學（Science） 、科技 （Technology） 、工程（Engineering）、數學（Mathematics），以啟發學生科 學及科創能力，近期更加入藝術（Art）成為 STEAM 教育。「01 教育」走訪多 間中小學，準備一系列的 STEAM 教育訪問報道，幫助各位家長了解現時 STEAM 教育的最新趨勢！
STEAM 教育成為本港中小學最新重點發展項目，不過社會討論集中於各類型 動手做活動，但較少談及當中的數學元素。屯門東華三院辛亥年總理中學李志 文校長表示，不少 STEAM 知識涉及數學運算，屬基礎知識，但過往曾因課時 所限令新高中畢業生數學知識較舊制差，影響新高中理科設計以至大學課程安 排，不過現時已有新措施作改善。他又稱，未來中學 STEAM 團隊應加入數學 教師，從不同層面上共同推行 STEAM 教育。
新學制一度削弱數學教育 培育科創人員須有足夠數理基礎知識
李志文現身兼香港數理教育學會主席、課程發展議會 STEM 教育常務委員會委 員等職務，他接受訪問時不諱言，以往曾出現文憑試畢業生數學基礎較舊制學 生差的情況。
他解釋，中學文憑試數學科課程設核心部分和延伸部分（M1、M2），其中延 伸部分涵蓋微積分等較深入的課題，不過以往不少學校受課時所限未有開設， 令學生沒有機會學習相關知識。
另一方面，以往舊制數學科課程指定不同年級課程內容，裝備學生日後修讀其 他理科需要。不過現時中學數學科改用模組（Module）設計，學校可自由編排 各年級教學內容，由於各校學生數學基礎水平不一，令不少理科需刪減運算內 容遷就學生。例如物理科以往著重教學生運用不同公式計算結果，現在則著重 教授概念。
由於學生數理能力下跌，連帶影響大學課程設計，例如理科、工程科需為新生 提供入門課程教授基礎數理知識，更曾有學生因入門課程不及格而需要轉系。
李志文強調，新高中學制本身並無問題，因為課程設計可達至普及教育，但香 港若要培育創科人員，則需確保中學生具備足夠基本科學知識。幸而在「優化 高中四個核心科目」安排下，學校可調撥課時開設 M1、M2 課程，讓有需要和 能力的學生學習進階數學知識。 數學老師教務繁重 期望有更多空間參與 STEAM 教育 談及中學數學科在 STEAM 教育的角色，李志文稱目前數學科教師正忙於將較 高級的數學內容加入常規課程，令他們難以與其他學科教師合作籌劃 STEAM 活動，而現時許多學校的 STEAM 團隊並無數學教師。
數學老師教務繁重 期望有更多空間參與 STEAM 教育
談及中學數學科在 STEAM 教育的角色，李志文稱目前數學科教師正忙於將較 高級的數學內容加入常規課程，令他們難以與其他學科教師合作籌劃 STEAM 活動，而現時許多學校的 STEAM 團隊並無數學教師。李志文希望未來數學老 師能騰出時間加入 STEAM 團隊，推動 STEAM 教育加入更多數學元素，而他 所任教的學校 STEAM 團隊也有數學老師，雖然現時合作不多，但相信會是一 個好的起點。
倡小學增專門學位教席 聘理工科畢業生統籌 STEAM 活動
至於小學 STEAM 教育方面，李志文稱最大難題是難以找到合適教師，任教和 統籌 STEAM 活動，經常出現「文科教理科」的情況，即常識科教師負責 STEAM 教育，但他們師訓期間只曾接受少量科學訓練，並無充足科學知識， 認為需要由理工科畢業生負責。
對此，李志文就說數理教育學會一直推動小學參考中學設立 STEAM 統籌專 員，並由理工科畢業生擔任。他又認為既然國家希望香港成為創科基地，特區 政府就應該加大投資，例如加設助理小學學位教師（APSM）教席，指定該教 席的教師必須為理工科畢業生專門負責 STEAM 教學活動，提升質素。
訪問後政府發表《施政報告》提出本學年起所有公帑資助中小學需要委派統籌 人員，整體規劃課堂內外的 STEAM 教育。李志文回應指，若由政府推動設立 STEAM 統籌人員，相信學校會優先處理，確保各校步伐一致，若日後政府能 增加資源，讓學校聘請理工科畢業生任統籌人員則更佳，但理解政策未必可以 一步到位。