宗旨 :
- 提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力
- 培養語文學習的興趣、良好的語文學習態度和習慣
- 培養審美情趣，陶冶性情
- 培養品德，加強對社群的責任感
- 體認中華文化，培養對國家、民族的感情
學與教目標 :
中國語文科
- 培養閱讀、寫作、聆聽、說話的能力；
- 掌握語文運用的策略；
- 培養學習語文的興趣、養成學習語文的良好態度和習慣；
- 對中華文化進行反思，並了解其對世界的意義；
- 認同優秀的中華文化，培養對國家、民族的感情。
普通話科
- 培養學生普通話的聆聽、說話、朗讀等語言能力。
- 培養學生自學普通話的能力。
- 增進學生與本科有關的語言知識，以及對中國文化的認識。
- 提高學生對本科的學習興趣，培養良好的學習態度和習慣。
學與教策略:
中國語文科
本科學習內容，可概括為閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學九個學習範疇，本科即以促進學生這九方面的學習為主要任務。這些學習範疇，是語文學習的一體多面，相互依存。本科以讀、寫、聽、說為主導，帶動其他學習範疇。在學習過程中，各學習範疇的學習，是相連互通，而不是孤立割裂的。
1.閱讀範疇：培養高層次閱讀能力；透過整理分析、對照比較，深入理解作品；透過質疑辨析、評價反思，進行批判性閱讀和創造性閱讀。
2.寫作範疇：加強論說能力和創造力。
3.聆聽範疇：理解話言的深層意義，評價說話的內容和言辭的優劣。
4.說話範疇：應對得體；隨機應變。
普通話科
按課本編排，以普通話為教學語言，教授學生拼音、說話及聆聽普通話能力。
家課政策 :
中國語文科
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年 級
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習 作 類 型
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次 數
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中一至中六
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隨筆
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每月一次
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初中：
中一至中三
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單元練習（課本內）
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按單元編排
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單元評估
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每單元一次
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作文／實用文
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每單元一至兩篇
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聆聽能力練習
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每單元一次
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課外閱讀報告
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每年兩次
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中文廣泛閱讀計劃閱讀表
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每學生每年不少於十次
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高中：
中四至中六
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單元練習(課本內)
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按單元編排
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單元評估
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每單元一次
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作文
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每單元一至兩篇
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聆聽及綜合能力練習
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每單元一次
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選修單元評估
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中五學年做兩單元，每單元三次評估
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課外閱讀報告
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中四及中五每年一次
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中文廣泛閱讀計劃閱讀表
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每學生三年內不少於24次
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普通話科
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年 級
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習 作 類 型
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次 數
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中 一、中 二
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1. 工作紙
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每課一次
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2. 默寫拼音
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兩至三課一次
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科本成員
參考連結:
GoChinese 普通話教學平台